Übungen II

5. Üben Sie diesen Dialog.

Maryam: Karin, aydarbo këzze u hërgo du Surayt?	Maryam: Karin, wie läuft der Suraytunterricht?	ܡܰܪܝܰܡ: ܟܰܪܝܢ، ܐܰܝܕܰܪܒܐ ܟܐܷܙܙܶܗ ܐܘ ܗܷܪܓܐ ܕܘ ܣܘܪܰܝܬ؟
Karin: Ṭawwo, tawdi.	Karin: Gut, danke.	ܟܰܪܝܢ: ܛܰܘܘܐ، ܬܰܘܕܝ.
Maryam: Sëmlax lax ḥawrone?	Maryam: Hast du dir Freunde gemacht?	ܡܰܪܝܰܡ: ܣܷܡܠܰܟ݂ ܠܰܟ݂ ܚܰܘܪܳܢܶܐ؟
Karin: E, ġalabe.	Karin: Ja, viele.	ܟܰܪܝܢ: ܐܶ، ܓ݂ܰܠܰܒܶܐ.
Maryam: Kmo yolufe këtxu bu sëdro?	Maryam: Wie viele Schüler seid ihr in der Klasse?	ܡܰܪܝܰܡ: ܟܡܐ ܝܳܠܘܦܶܐ ܟܷܬܟ݂ܘ ܒܘ ܣܷܕܪܐ؟
Karin: Ḥamšacsar.	Karin: Fünfzehn.	ܟܰܪܝܢ: ܚܰܡܫܰܥܣܰܪ.
Maryam: Man yo u malfonaṯxu?	Maryam: Wer ist euer Lehrer?	ܡܰܪܝܰܡ: ܡܰܢ ܝܐ ܐܘ ܡܰܠܦܳܢܰܬ݂ܟ݂ܘ؟
Karin: U Aday yo.	Karin: Es ist Aday.	ܟܰܪܝܢ: ܐܘ ܐܰܕܰܝ ܝܐ.
Maryam: I saca bak kmo konëfqitu li afṯo?	Maryam: Wann geht ihr in die Pause?	ܡܰܪܝܰܡ: ܐܝ ܣܰܥܰܐ ܒܰܟ ܟܡܐ ܟܳܢܷܦܩܝܬܘ ܠܝ ܐܰܦܬ݂ܐ؟
Karin: I saca bac csar.	Karin: Um zehn Uhr.	ܟܰܪܝܢ: ܐܝ ܣܰܥܰܐ ܒܰܥ ܥܣܰܪ.
Maryam: Ayna hërgo kobosam lax?	Maryam: Welches Fach gefällt dir?	ܡܰܪܝܰܡ: ܐܰܝܢܰܐ ܗܷܪܓܐ ܟܳܒܳܣܰܡ ܠܰܟ݂؟
Karin: U hërgo du Englišoyo. Hat ayna kobosam lax?	Karin: Englisch. Und welches gefällt dir?	ܟܰܪܝܢ: ܐܘ ܗܷܪܓܐ ܕܘ ܐܷܢܓܠܝܫܳܝܐ. ܗܰܬ ܐܰܝܢܰܐ ܟܳܒܳܣܰܡ ܠܰܟ݂؟
Maryam: U hërgo du Surayt.	Maryam: Der Suraytunterricht.	ܡܰܪܝܰܡ: ܐܘ ܗܷܪܓܐ ܕܘ ܣܘܪܰܝܬ.
Maryam: Ṭawwo, fëš bë šlomo.	Maryam: Gut, auf Wiedersehen.	ܡܰܪܝܰܡ: ܛܰܘܘܐ، ܦܷܫ ܒܷܫܠܳܡܐ.
Karin: Zax bë šlomo.	Karin: Auf Wiedersehen.	ܟܰܪܝܢ: ܙܰܟ݂ ܒܷܫܠܳܡܐ.

6. Welche Antwort ist möglich?

Ayko yalëf u Aday lišono?	Wo hat Aday die Sprache gelernt?	ܐܰܝܟܐ ܝܰܠܷܦ ܐܘ ܐܰܕܰܝ ܠܝܫܳܢܐ؟
bu bayto	zu Hause	ܒܘ ܒܰܝܬܐ
bi madrašto	in der Schule	ܒܝ ܡܰܕܪܰܫܬܐ
bu cwodo	auf Arbeit	ܒܘ ܥܘܳܕܐ
B mën kokëṯwina?	Womit schreiben wir?	ܒܡܷܢ ܟܳܟܷܬ݂ܘܝܢܰܐ؟
bu hërgo	im Unterricht	ܒܘ ܗܷܪܓܐ
bu kṯowo	im Buch	ܒܘ ܟܬ݂ܳܘܐ
bu qanyo	mit dem Stift	ܒܘ ܩܰܢܝܐ
Ayko koyëlfina?	Wo lernen wir?	ܐܰܝܟܐ ܟܳܝܷܠܦܝܢܰܐ؟
bu bayto	im Haus	ܒܘ ܒܰܝܬܐ
bu cwodo	auf der Arbeit	ܒܘ ܥܘܳܕܐ
bu sëdro	in der Klasse	ܒܘ ܣܷܕܪܐ
B mën koqorina?	Womit lesen wir?	ܒܡܷܢ ܟܳܩܳܪܝܢܰܐ؟
bi čanṭo	mit der Tasche	ܒܝ ܫ̰ܰܢܛܰܐ
bu kṯowo	mit dem Buch	ܒܘ ܟܬ݂ܳܘܐ
bu daftar	mit dem Heft	ܒܘ ܕܰܦܬܰܪ
Cal mën koyëtwina?	Worauf sitzen wir?	ܥܰܠ ܡܷܢ ܟܳܝܷܬܘܝܢܰܐ؟
cal u kursi	auf dem Stuhl	ܥܰܠ ܐܘ ܟܘܪܣܝ
cal u sëdro	in der Klasse	ܥܰܠ ܐܘ ܣܷܕܪܐ
cal u hërgo	auf dem Unterricht	ܥܰܠ ܐܘ ܗܷܪܓܐ
Mën kosaymina bi madrašto?	Was machen wir in der Schule?	ܡܷܢ ܟܳܣܰܝܡܝܢܰܐ ܒܝ ܡܰܕܪܰܫܬܐ؟
komaḥkina	wir erzählen	ܟܳܡܰܚܟܝܢܰܐ
koyëlfina	wir lernen	ܟܳܝܷܠܦܝܢܰܐ
kofëhmina	wir verstehen	ܟܳܦܷܗܡܝܢܰܐ
Man komolaf bi madrašto?	Wer unterrichtet in der Schule?	ܡܰܢ ܟܳܡܳܠܰܦ ܒܝ ܡܰܕܪܰܫܬܐ؟
ay yolufe	die Schüler	ܐܰܝ ܝܳܠܘܦܶܐ
u malfono	der Lehrer	ܐܘ ܡܰܠܦܳܢܐ
i emo	die Mutter	ܐܝ ܐܶܡܐ
Mën yo u Aday?	Wer ist Aday?	ܡܷܢ ܝܐ ܐܘ ܐܰܕܰܝ؟
yolufo	ein Schüler	ܝܳܠܘܦܐ
malfoniṯo	eine Lehrerin	ܡܰܠܦܳܢܝܬ݂ܐ
malfono	ein Lehrer	ܡܰܠܦܳܢܐ
U malfono kokoṯaw u hërgo	Der Lehrer schreibt die Lektion ...	ܐܘ ܡܰܠܦܳܢܐ ܟܳܟܳܬ݂ܰܘ ܐܘ ܗܷܪܓܐ
cal i luḥo	an die Tafel	ܥܰܠ ܐܝ ܠܘܚܐ
cal i ṭëbliṯo	auf den Tisch	ܥܰܠ ܐܝ ܛܷܒܠܝܬ݂ܐ
cal i laḥayto	auf den Radiergummi, Schwamm	ܥܰܠ ܐܝ ܠܰܚܰܝܬܐ

7. Das ist das Abschlusszeugnis von Karin. Stellen Sie diesem Beispiel folgend einer virtuellen Person ein Zeugnis aus.

	Tašroro	Zeugnis	ܬܰܫܪܳܪܳܐ
Ëšmo	---			ܐܷܫܡܐ
Sëdro	---			ܣܷܕܪܐ
Madrašto	---			ܡܰܕܪܰܫܬܐ
Siqumo	---			ܣܝܩܘܡܐ
	Ṭawwo – ܛܰܘܘܐ	Maqëblo – ܡܰܩܷܒܠܐ	Mḥilo – ܡܚܝܠܐ
Qrayto	---	---	---	ܩܪܰܝܬܐ
Kṯawto	---	---	---	ܟܬ݂ܰܘܬܐ
Mamlo	---	---	---	ܡܰܡܠܐ
Ḥšawto	---	---	---	ܚܫܰܘܬܐ
Tarbiṯo	---	---	---	ܬܰܪܒܝܬ݂ܐ
Swiḥuṯo	---	---	---	ܣܘܝܚܘܬ݂ܐ

8. Bilden Sie aus den folgenden Formen richtige Sätze.

u Aday – u dawro – mkamele – du lišono.	ܐܘ ܐܰܕܰܝ – ܐܘ ܕܰܘܪܐ – ܡܟܰܡܶܠܶܗ – ܕܘ ܠܝܫܳܢܐ.
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b zabno karyo – bu lišono – maxlaṣ nafše – qadër.	ܒܙܰܒܢܐ ܟܰܪܝܐ – ܒܘ ܠܝܫܳܢܐ – ܡܰܟ݂ܠܰܨ ܢܰܦܫܶܗ – ܩܰܕܷܪ.
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d korax – mšarele – cwodo – cal – di malfonuṯo.	ܕܟܳܪܰܟ݂ – ܡܫܰܪܶܠܶܗ – ܥܘܳܕܐ – ܥܰܠ – ܕܝ ܡܰܠܦܳܢܘܬ݂ܐ.
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bayn – lay yolufe – hawi mamlo – w lu malfono.	ܒܰܝܢ – ܠܰܝ ܝܳܠܘܦܶܐ – ܗܰܘܝ ܡܰܡܠܐ – ܘܠܘ ܡܰܠܦܳܢܐ.
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këtla – i Karin – Suryoye – ḥawrone.	ܟܷܬܠܰܗ – ܐܝ ܟܰܪܝܢ – ܣܘܪܝܳܝܶܐ – ܚܰܘܪܳܢܶܐ.
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ḥa – maf falqe – u lišono – di hiyuṯo – yo.	ܚܰܐ – ܡܰܦ ܦܰܠܩܶܐ – ܐܘ ܠܝܫܳܢܐ – ܕܝ ܗܝـܝܘܬ݂ܐ – ܝܐ.
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u bahro – dat tre – u yulfono – yo.	ܐܘ ܒܰܗܪܐ – ܕܰܬ ܬܪܶܐ – ܐܘ ܝܘܠܦܳܢܐ – ܝܐ.
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