Exercices II |
3. Cherchez les réponses aux questions suivantes dans le texte ci-dessus. |
Ayko laqën u Aday w u Peter bë ḥḏoḏe? | Où est-ce qu’Aday et Peter se sont-ils rencontrés? | ܐܰܝܟܐ ܠܰܩܷܢ ܐܘ ܐܰܕܰܝ ܘܐܘ ܦ݁ܶܬܷܪ ܒܷܚܕ݂ܳܕ݂ܶܐ؟ |
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Ayna mënne azze li zyara du ḥreno? | Lequel des deux a rendu visite à l’autre? | ܐܰܝܢܰܐ ܡܷܢܢܶܗ ܐܰܙܙܶܗ ܠܝ ܙܝܰܪܰܐ ܕܘ ܚܪܶܢܐ؟ |
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Mën wa u šwolo qamoyo di Saro? | Quelle était la première question de Saro? | ܡܷܢ ܘܰܐ ܐܘ ܫܘܳܠܐ ܩܰܡܳܝܐ ܕܝ ܣܰܪܐ؟ |
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Mën ḥayewën kit bi mazracto? | Quels animaux y a-t-il à la ferme? | ܡܷܢ ܚܰܝܶܘܷܢ ܟܝܬ ܒܝ ܡܰܙܪܰܥܬܐ؟ |
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Aydarbo košofac u yawmo dad dawore? | Comme se passe la journée des agriculteurs? | ܐܰܝܕܰܪܒܐ ܟܳܫܳܦܰܥ ܐܳܘ ܝܰܘܡܐ ܕܰܕ ܕܰܘܳܪܶܐ؟ |
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Mën ne aw wolyoṯe friše du Peter w di Petra? | Quelles sont les fonctions particulières de Peter et Petra? | ܡܷܢ ܢܶܐ ܐܰܘ ܘܳܠܝܳܬ݂ܶܐ ܦܪܝܫܶܐ ܕܘ ܦ݁ܶܬܷܪ ܘܕܝ ܦ݁ܶܬܪܰܐ؟ |
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Aydarbo i Saro w u Aday ḥzalle i mazracto? | Comment est-ce que Saro et Aday ont trouvé la ferme? | ܐܰܝܕܰܪܒܐ ܐܝ ܣܰܪܐ ܘܐܘ ܐܰܕܰܝ ܚܙܰܠܠܶܗ ܐܝ ܡܰܙܪܰܥܬܐ؟ |
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4. Replacez les mots suivants dans les phrases ci-dessous. |
ܚܰܩܠܐ - ܝܬܳܘܐ - ܣـܛܰܒܷܠ - ܦܬܝܠܶܐ - ܚܰܝܶܘܷܢ - ܡܰܪܥܰܐ - ܥܘܳܢܶܐ، ܥܶܙܶܐ، ܚܙܝܪܶܐ، ܓܝܳܬ݂ܶܐ، ܟܰܠܒܶܐ، ܣܷܣܝܶܐ ܘܚܡܳܪܶܐ - ܫܘܓ݂ܠܐ - ܟܳܚܳܠܰܘ - ܟܳܡܰܥܠܰܦ - ܟܳܟܷܢܫܐ - ܒܰܝܛܰܪ |
ḥaqlo – ytowo – sṭabël – ftile – ḥayewën – marca – cwone, ceze, ḥzire, gyoṯe, kalbe, sësye w ḥmore – šuġlo – koḥolaw – komaclaf – kokënšo – bayṭar |
Falqo mi mazracto lu ytowo yo w falqo laḥ ḥayewën yo. | ܦܰܠܩܐ ܡܝ ܡܰܙܪܰܥܬܐ ܠܘ ܝܬܳܘܐ ܝܐ ܘܦܰܠܩܐ ܠܰܚ ܚܰܝܶܘܷܢ ܝܐ. |
At tawroṯe b lalyo bu sṭabël ne w b imomo bi ḥaqlo ne. | ܐܰܬ ܬܰܘܪܳܬ݂ܶܐ ܒܠܰܠܝܐ ܒܘ ܣـܛܰܒܷܠ ܘܒܐܝܡܳܡܐ ܒܝ ܚܰܩܠܐ ܢܶܐ. |
U gelo daḥ ḥaqloṯe li marca w laf ftile yo. | ܐܘ ܓܶܠܐ ܕܰܚ ܚܰܩܠܳܬ݂ܶܐ ܠܝ ܡܰܪܥܰܐ ܘܠܰܦ ܦܬܝܠܶܐ ܝܐ. |
I Petra w u Peter këtte cwone, ceze, ḥzire, gyoṯe, kalbe, sësye w ḥmore. | ܐܝ ܦ݁ܶܬܪܰܐ ܘܐܘ ܦ݁ܶܬܷܪ ܟܷܬܬܶܗ ܥܘܳܢܶܐ، ܥܶܙܶܐ، ܚܙܝܪܶܐ، ܓܝܳܬ݂ܶܐ، ܟܰܠܒܶܐ، ܣܷܣܝܶܐ ܘܚܡܳܪܶܐ. |
I Petra kosaymo u šuġlo d lawġël. | ܐܝ ܦ݁ܶܬܪܰܐ ܟܳܣܰܝܡܐ ܐܘ ܫܘܓ݂ܠܐ ܕܠܰܘܓ݂ܷܠ. |
U Peter komaclaf w koḥolaw at tawroṯe. | ܐܘ ܦ݁ܶܬܷܪ ܟܳܡܰܥܠܰܦ ܘ ܟܳܚܳܠܰܘ ܐܰܬ ܬܰܘܪܳܬ݂ܶܐ. |
I Petra kokënšo as sṭabile. | ܐܝ ܦ݁ܶܬܪܰܐ ܟܳܟܷܢܫܐ ܐܰܣ ܣـܛܰܒܝܠܶܐ. |
Inaqla du sawal koyawle, koṯe u bayṭar w koḥoyar acle. | ܐܝܢܰܩܠܰܐ ܕܘ ܣܰܘܰܠ ܟܳܝܰܘܠܶܗ، ܟܐܬ݂ܶܐ ܐܘ ܒܰܝܛܰܪ ܘܟܳܚܳܝܰܪ ܐܰܥܠܶܗ. |
5. Cherchez les mots suivants dans la grille de mots mêlés ci-dessous. |
mazracto – cmara – sṭabël – sawal – arco – ilone – marca – ftile – tawroṯe – ceze – cwone – ḥzire – gyoṯe – sësye – ḥmore – kalbe – ḥlowo – dworo – traktor – bayṭar – daworo – dawarto – knošo – ḥaqloṯe |
6. Quelle réponse est possible? |
Këmmina lan noše d kocawdi bi mazracto | ܟܐܷܡܡܝܢܰܐ ܠܰܢ ܢܳܫܶܐ ܕܟܳܥܰܘܕܝ ܒܝ ܡܰܙܪܰܥܬܐ |
dawore | ܕܰܘܳܪܶܐ |
cawode | ܥܰܘܳܕܶܐ |
Këmmina laḥ ḥayewën kulle cam ḥḏoḏe | ܟܐܷܡܡܝܢܰܐ ܠܰܚ ܚܰܝܶܘܷܢ ܟܘܠܠܶܗ ܥܰܡ ܚܕ݂ܳܕ݂ܶܐ |
tawroṯe | ܬܰܘܪܳܬ݂ܶܐ |
sawal | ܣܰܘܰܠ |
Aḥ ḥayewën korocën | ܐܰܚ ܚܰܝܶܘܷܢ ܟܳܪܳܥܷܢ |
bu sṭabël | ܒܘ ܣـܛܰܒܷܠ |
bi ḥaqlo | ܒܝ ܚܰܩܠܐ |
Bu sṭabël kocayši …. | ܒܘ ܣـܛܰܒܷܠ ܟܳܥܰܝܫܝ ...... |
aḥ ḥayewën | ܐܰܚ ܚܰܝܶܘܷܢ |
an noše | ܐܰܢ ܢܳܫܶܐ |
Af ftile komisomi …. | ܐܰܦ ܦܬܝܠܶܐ ܟܳܡܝܣܳܡܝ .... |
mu ḥalwo | ܡܘ ܚܰܠܘܐ |
mu gelo | ܡܘ ܓܶܠܐ |
U sawal d koyawle komitahwe xabro ….. | ܐܘ ܣܰܘܰܠ ܕܟܳܝܰܘܠܶܗ ܟܳܡܝܬܰܗܘܶܐ ܟ݂ܰܒܪܐ .... |
lu bayṭar | ܠܘ ܒܰܝܛܰܪ |
lu taxtor | ܠܘ ܬܰܟ݂ܬܳܪ |
7. Lisez attentivement l’histoire suivante à propos d’Aday. |
8. Les mots suivants apparaissent dans le texte de l’histoire d’Aday. Trouvez leur signification en français. |
Ṭurcabdinoye | ܛܘܪܥܰܒܕܝܢܳܝܶܐ |
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bu zoyudo | ܒܘ ܙܳܝܘܕܐ |
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latne | ܠܰܬܢܶܐ |
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xud | ܟ݂ܘܕ |
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zarocuṯo | ܙܰܪܳܥܘܬ݂ܐ |
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ste | ܣܬܶܐ |
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kozërci | ܟܳܙܷܪܥܝ |
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ḥeṭe | ܚܶܛܶܐ |
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score | ܣܥܳܪܶܐ |
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ḥëmṣe | ܚܷܡܨܶܐ |
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ṭlawḥe | ܛܠܰܘܚܶܐ |
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karme | ܟܰܪܡܶܐ |
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kotëcbi | ܟܳܬܷܥܒܝ |
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latte | ܠܰܬܬܶܗ |
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makinat | ܡܰܟܝܢܰܬ |
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