The editing screen requires at least 450 pixels of horizontal space. Please rotate your device or use one with a bigger screen.

Oefeningen II
5. Oefen deze dialoog.
Maryam: Karin, aydarbo këzze u hërgo du Surayt? Maryam: Karin, hoe gaat het met de Surayt les? ܡܰܪܝܰܡ: ܟܰܪܝܢ، ܐܰܝܕܰܪܒܐ ܟܐܷܙܙܶܗ ܐܘ ܗܷܪܓܐ ܕܘ ܣܘܪܰܝܬ؟
Karin: Ṭawwo, tawdi. Karin: Goed, dank je. ܟܰܪܝܢ: ܛܰܘܘܐ، ܬܰܘܕܝ.
Maryam: Sëmlax lax ḥawrone? Maryam: Heb je vrienden gemaakt? ܡܰܪܝܰܡ: ܣܷܡܠܰܟ݂ ܠܰܟ݂ ܚܰܘܪܳܢܶܐ؟
Karin: E, ġalabe. Karin: Ja, veel. ܟܰܪܝܢ: ܐܶ، ܓ݂ܰܠܰܒܶܐ.
Maryam: Kmo yolufe këtxu bu sëdro? Maryam: Hoeveel studenten hebben jullie in de klas? ܡܰܪܝܰܡ: ܟܡܐ ܝܳܠܘܦܶܐ ܟܷܬܟ݂ܘ ܒܘ ܣܷܕܪܐ؟
Karin: Ḥamšacsar. Karin: Vijftien. ܟܰܪܝܢ: ܚܰܡܫܰܥܣܰܪ.
Maryam: Man yo u malfonaṯxu? Maryam: Wie is je leraar? ܡܰܪܝܰܡ: ܡܰܢ ܝܐ ܐܘ ܡܰܠܦܳܢܰܬ݂ܟ݂ܘ؟
Karin: U Aday yo. Karin: Dat is Aday. ܟܰܪܝܢ: ܐܘ ܐܰܕܰܝ ܝܐ.
Maryam: I saca bak kmo konëfqitu li afṯo? Maryam: Hoe laat hebben jullie pauze? ܡܰܪܝܰܡ: ܐܝ ܣܰܥܰܐ ܒܰܟ ܟܡܐ ܟܳܢܷܦܩܝܬܘ ܠܝ ܐܰܦܬ݂ܐ؟
Karin: I saca bac csar. Karin: Om tien uur. ܟܰܪܝܢ: ܐܝ ܣܰܥܰܐ ܒܰܥ ܥܣܰܪ.
Maryam: Ayna hërgo kobosam lax? Maryam: Welk vak vind je leuk? ܡܰܪܝܰܡ: ܐܰܝܢܰܐ ܗܷܪܓܐ ܟܳܒܳܣܰܡ ܠܰܟ݂؟
Karin: U hërgo du Englišoyo. Hat ayna kobosam lax? Karin: Engels. Wat vind jij leuk? ܟܰܪܝܢ: ܐܘ ܗܷܪܓܐ ܕܘ ܐܷܢܓܠܝܫܳܝܐ. ܗܰܬ ܐܰܝܢܰܐ ܟܳܒܳܣܰܡ ܠܰܟ݂؟
Maryam: U hërgo du Surayt. Maryam: De Surayt les. ܡܰܪܝܰܡ: ܐܘ ܗܷܪܓܐ ܕܘ ܣܘܪܰܝܬ.
Maryam: Ṭawwo, fëš bë šlomo. Maryam: Goed, tot ziens. ܡܰܪܝܰܡ: ܛܰܘܘܐ، ܦܷܫ ܒܷܫܠܳܡܐ.
Karin: Zax bë šlomo. Karin: Tot ziens. ܟܰܪܝܢ: ܙܰܟ݂ ܒܷܫܠܳܡܐ.
6. Welk antwoord is mogelijk?
Ayko yalëf u Aday lišono? Waar heeft Aday de taal geleerd? ܐܰܝܟܐ ܝܰܠܷܦ ܐܘ ܐܰܕܰܝ ܠܝܫܳܢܐ؟
bu bayto thuis ܒܘ ܒܰܝܬܐ
bi madrašto op school ܒܝ ܡܰܕܪܰܫܬܐ
bu cwodo op het werk ܒܘ ܥܘܳܕܐ
B mën kokëṯwina? Waar schrijven we mee? ܒܡܷܢ ܟܳܟܷܬ݂ܘܝܢܰܐ؟
bu hërgo in de les ܒܘ ܗܷܪܓܐ
bu kṯowo in het boek ܒܘ ܟܬ݂ܳܘܐ
bu qanyo met een pen ܒܘ ܩܰܢܝܐ
Ayko koyëlfina? Waar leren we? ܐܰܝܟܐ ܟܳܝܷܠܦܝܢܰܐ؟
bu bayto thuis ܒܘ ܒܰܝܬܐ
bu cwodo op het werk ܒܘ ܥܘܳܕܐ
bu sëdro in de klas ܒܘ ܣܷܕܪܐ
B mën koqorina? Waar lezen we in? ܒܡܷܢ ܟܳܩܳܪܝܢܰܐ؟
bi čanṭa in de tas ܒܝ ܫ̰ܰܢܛܰܐ
bu kṯowo in het boek ܒܘ ܟܬ݂ܳܘܐ
bu daftar in het schrift ܒܘ ܕܰܦܬܰܪ
Cal mën koyëtwina? Waar zitten we op? ܥܰܠ ܡܷܢ ܟܳܝܷܬܘܝܢܰܐ؟
cal u kursi op de stoel ܥܰܠ ܐܘ ܟܘܪܣܝ
cal u sëdro in de klas ܥܰܠ ܐܘ ܣܷܕܪܐ
cal u hërgo in de les ܥܰܠ ܐܘ ܗܷܪܓܐ
Mën kosaymina bi madrašto? Wat doen we op school? ܡܷܢ ܟܳܣܰܝܡܝܢܰܐ ܒܝ ܡܰܕܪܰܫܬܐ؟
komaḥkina wij vertelllen ܟܳܡܰܚܟܝܢܰܐ
koyëlfina wij leren ܟܳܝܷܠܦܝܢܰܐ
kofëhmina wij begrijpen ܟܳܦܷܗܡܝܢܰܐ
Man komolaf bi madrašto? Wie onderwijst op school? ܡܰܢ ܟܳܡܳܠܰܦ ܒܝ ܡܰܕܪܰܫܬܐ؟
ay yolufe de scholieren ܐܰܝ ܝܳܠܘܦܶܐ
u malfono de leraar ܐܘ ܡܰܠܦܳܢܐ
i emo de moeder ܐܝ ܐܶܡܐ
Mën yo u Aday? Wat is Aday? ܡܷܢ ܝܐ ܐܘ ܐܰܕܰܝ؟
yolufo een scholier ܝܳܠܘܦܐ
malfoniṯo een lerares ܡܰܠܦܳܢܝܬ݂ܐ
malfono een leraar ܡܰܠܦܳܢܐ
U malfono kokoṯaw u hërgo De leraar schrijft de les ... ܐܘ ܡܰܠܦܳܢܐ ܟܳܟܳܬ݂ܰܘ ܐܘ ܗܷܪܓܐ
cal i luḥo op het bord ܥܰܠ ܐܝ ܠܘܚܐ
cal i ṭëbliṯo op de tafel ܥܰܠ ܐܝ ܛܷܒܠܝܬ݂ܐ
cal i laḥayto op de gum ܥܰܠ ܐܝ ܠܰܚܰܝܬܐ
7. Dit is het rapport van Karin. Maak met dit voorbeeld een rapport voor een andere persoon.
  Tašroro rapport ܬܰܫܪܳܪܳܐ  
Ëšmo       ܐܷܫܡܐ
Sëdro       ܣܷܕܪܐ
Madrašto       ܡܰܕܪܰܫܬܐ
Siqumo       ܣܝܩܘܡܐ
  Ṭawwo – ܛܰܘܘܐ  Maqëblo – ܡܰܩܷܒܠܐ Mḥilo – ܡܚܝܠܐ  
 Qrayto       ܩܪܰܝܬܐ 
 Kṯawto       ܟܬ݂ܰܘܬܐ 
 Mamlo       ܡܰܡܠܐ 
 Ḥšawto       ܚܫܰܘܬܐ 
 Tarbiṯo       ܬܰܪܒܝܬ݂ܐ 
 Swiḥuṯo       ܣܘܝܚܘܬ݂ܐ 
8. Maak van de volgende zinsdelen een juiste zin.
u Aday – u dawro – mkamele – du lišono. ܐܘ ܐܰܕܰܝ – ܐܘ ܕܰܘܪܐ – ܡܟܰܡܶܠܶܗ – ܕܘ ܠܝܫܳܢܐ.
b zabno karyo – bu lišono – maxlaṣ nafše – qadër. ܒܙܰܒܢܐ ܟܰܪܝܐ – ܒܘ ܠܝܫܳܢܐ – ܡܰܟ݂ܠܰܨ ܢܰܦܫܶܗ – ܩܰܕܷܪ.
d korax – mšarele – cwodo – cal – di malfonuṯo. ܕܟܳܪܰܟ݂ – ܡܫܰܪܶܠܶܗ – ܥܘܳܕܐ – ܥܰܠ – ܕܝ ܡܰܠܦܳܢܘܬ݂ܐ.
bayn – lay yolufe – hawi mamlo – w lu malfono. ܒܰܝܢ – ܠܰܝ ܝܳܠܘܦܶܐ – ܗܰܘܝ ܡܰܡܠܐ – ܘܠܘ ܡܰܠܦܳܢܐ.
këtla – i Karin – Suryoye – ḥawrone. ܟܷܬܠܰܗ – ܐܝ ܟܰܪܝܢ – ܣܘܪܝܳܝܶܐ – ܚܰܘܪܳܢܶܐ.
ḥa – maf falqe – u lišono – di hiyuṯo – yo. ܚܰܐ – ܡܰܦ ܦܰܠܩܶܐ – ܐܘ ܠܝܫܳܢܐ – ܕܝ ܗܝـܝܘܬ݂ܐ – ܝܐ.
u bahro – dat tre – u yulfono – yo. ܐܘ ܒܰܗܪܐ – ܕܰܬ ܬܪܶܐ – ܐܘ ܝܘܠܦܳܢܐ – ܝܐ.